Сегодня школа в деревне Ручьи является филиалом первой школы. Это образовательное учреждение с дошкольными группами. В нём созданы класс-комплект для учеников первого и четвёртого классов и две дошкольные группы для детишек от 2 до 7 лет. Филиалом второй год заведует Надежда Егоровна Кабанова (на снимке).
В канун профессионального праздника работников образования мне довелось побывать в нём, познакомиться с воспитанниками и наставниками и поговорить с заведующей о жизнедеятельности учреждения.


Коллектив невелик. Надежда Егоровна сочетает административную работу с учительской - преподаёт в начальных классах. С дошкольниками работают воспитатели: в младшей группе - И.В. Николаева, в старшей - А.Г. Мельникова, им помогают В.В. Носова и Е.Ф. Никитина. Педагоги опытные и хорошо знают своё дело. Энергичная, ответственная и безотказная уборщица Н.Д. Яхонтова, любящая чистоту и, как в родном доме, следящая за порядком. Довольна заведующая и мастерством повара 3.В. Сергеевой.


Надежда Егоровна Кабанова много лет трудилась учителем начальных классов и заведующей начальной школы в Лякове. В своё время там сменила С.М. Бочарову. Когда школу закрыли, она ушла работать на производство. В образование вернулась через пять лет.
- Знаете, после того, как поработаешь в другой сфере, больше начинаешь ценить свою профессию, - рассуждает собеседница. - Вернулась, и на душе стало легче, потому что очутилась именно на своём месте.
Смеясь, добавляет:
- В работу ринулась с новыми силами и огромным желанием!
Ей приходится ездить - проживает по-прежнему в Лякове. Дети по утрам отвозят и привозят с работы. Ездит не одна, с внуком - воспитывается в «бабушкиной» школе. Язык не поворачивается назвать бабушкой моложавую и бесконечно обаятельную собеседницу.
Придя в новую школу, приняла 3 и 4 классы. К детям привыкла быстро и полюбила. Но была некоторая неуверенность относительно руководства: как её примет коллектив. Силён был авторитет опытного директора В.В. Куликовой. Но быстро поняла: главное - делать своё дело с душой, и тогда всё получится. Постепенно с каждым членом коллектива нашла общий язык.
- Я человек не конфликтный. Если возникает проблема, вникаю в суть и стараюсь её решать. Мне очень хочется сплотить коллектив. С родителями приходится вести работу. Возникли вдруг какие-то недопонимания между ними и воспитателями, сразу разбираемся, приходится многое терпеливо объяснять и даже учить, к примеру, элементарной субординации в отношениях с работниками школы.
Она же обучает класс-комплект, в котором вместе занимаются ученики первого и четвёртого классов. Сильным и слабым, пришедшим в школу после детского сада и «домашним» - всем нужен индивидуальный подход. Невозможно отойти от первоклашек, обучая письму. Чтобы всем было легче, проводит занятия «по лесенке»: 2 урока отдельно с первым классом, 2 урока с первым и четвёртым классами вместе, ещё 2 - с учениками 4 класса.
Ещё ездит в одну из деревень обучать на дому девочку с серьёзными проблемами в здоровье. Поначалу едва не отказалась, настолько было тяжело, но не смогла - ребёнка стало жалко. Когда же появились, пусть небольшие, признаки улучшения в речевой функции, восприняла как огромную награду.
В Ручьях понятием преемственности детский сад - школа живут по-настоящему. Все вместе - один живой организм. Детсадовцы придут в школу, перейдя в учебный кабинет из своей группы. Мероприятия, подготовленные учениками начальных классов, само собой, рассчитывают и на дошкольников.
Тесная связь налажена с Домом культуры. Малыши приходят на занятия - с ними разучивают игры, проводят развлекательные конкурсы, готовят программы. Девочки начальной школы занимаются художественной самодеятельностью, а летом с работниками учреждения ездят по району с концертной программой. «Они у меня артистки!» Любят дети и кружок рисования посещать, и театральный кружок.


Этот огромный трудовой этап коллектив вместе с заведующей при помощи родителей и спонсоров выдержали с честью. Я неоднократно слышала высокую оценку их труда от руководства комитета образования. Особенно понравилось определение «школу сделали по-домашнему уютной ». Теперь смогла воочию убедиться. Не располагая большими средствами, продумали, как экономичнее и с большей отдачей их использовать. Приступая к покраске, подбирали тона, чтобы плавно вписать в общую цветовую гамму, создать переходы и аккуратно выполнить косметические работы. Всё отразилось на состоянии стен, лестничных площадок, комнат наилучшим образом. Уютный учебный класс, дошкольные группы, спальни. Со средствами помогли родители, за что Надежда Егоровна неустанно их благодарит.
Устраняя предписания Роспотребнадзора в пищеблоке, подвели к раковинам горячую и холодную воду, сделали слив из овощного цеха (в нём же и освещение), косметический ремонт стен. Привели в порядок помещение для бухгалтерии и др. Помогали родители: кто стирал паласы, кто перетряхивал и просушивал матрасы, одеяла и подушки и т.д. Таким же образом обновили детскую площадку. Паровозики, машинки, обкос территории - родительских рук дело. Рады, что в дошкольных группах удалось поменять унитазы и раковины.
Что говорить, школьное здание старое, и в поддержание его состояния необходимы постоянные вложения. Коллектив очень многое делает в этом направлении. Школа в деревне - ядро, вокруг которого вращается жизнь.